——兼论网络时代青少年校外教育的新模式

普陀区青少年中心  叶仪琳

    【摘要】校外教育的发展离不开创新思维，更需要紧贴时代，面对现实，与学校教育有机结合，与二期课改配合衔接，与信息技术、网络文化有效整合。校外教育要充分利用网络，加强未成年人的思想道德建设，培养学生良好的信息素养。本文围绕上述内容展开了初步的探讨，以期引起大家进一步关心和重视校外教育，为校外教育的发展共创一片蓝天。

    【关键字】校外教育创新思维网络文化未成年人思想道德建设二期课改 模式

　　为进一步适应未成年人健康成长的需要，作为由政府投资建设的专门为未成年人提供校外教育和公共服务的青少年活动中心，如何在教育实践中引导未成年人树立理想信念，锤炼道德品质，提高科学素质，增强创新精神和实践能力方面发挥更好、更大的作用，需要探索的途径和思路空间无比宽阔。笔者以一位青少年校外教育工作者的身份，结合工作实践，在此抛砖引玉，谈一些想法和思路，以期引起大家的共同关注与探讨。

　　一、架构网络时代校外教育新模式

　　校外教育具有教育的普遍性，主要表现它和所有教育现象一样，都是对受教育者的身心施加一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的行为和过程，是一种培养人的社会实践活动。目前，校外教育与学校教育相比，发展相对滞后，作为社会主义教育事业和基础教育的重要组成部分，校外教育也是实施素质教育的重要途径。要改变校外教育的相对滞后状态，从青少年活动的这一层面来说，首先，需要的就是改变思路，从思维的创新出发，为校外教育注入新的活力，以适应时代日新月异的变化，促进校外教育与学校教育的衔接。创新思维就是要求我们去探索、去拓展，不断开辟校外教育新的模式、新的机制、新的天地。尤其当网络时代亦已降临我们这个世界的今天，更是一个紧迫而又重要的话题。

　　1994年互联网进入我国，标志着网络时代在我国的真正降临，互联网丰富的信息对处于青少年时期的莘莘学子的巨大吸引力是不言而喻的，如上网聊天、网络游戏、网络学习、网上下载视听节目……深受学生的欢迎。网络文化作为现代科技文化对人类的生活、工作、专业产生了如此巨大的影响。

　　对网络时代带来的种种文化冲击，作为校外教育机构尤其要发挥自身的优势，主动出击，辩证地认识网络文化环境中的消极影响，建立家庭、学校、校外教育三位一体的教育机制，架构起校外教育与网络时代相适应的新模式。

　　二、办好校外教育网站，探索网络教育途径，创新网络德育新模式

　　当前全国各地的青少年校外教育机构已经普遍建立了自己的校外教育网站，这是一件值得充分肯定的有益的举动，问题的关键之处在于如何真正发挥校外教育网站的作用，而不是仅仅停留在把网站建立起来就了事的状态。我们的网站应以高度的社会责任感和创新精神，紧扣时代脉搏，正视网络时代青少年的特点，在网站的建设、内容的更新上花大力气，着力把青少年校外教育网打造成青少年网上思想交流的家园，文化娱乐的乐园。面向青少年，贴近青少年，熟悉和了解他们的爱好、兴趣，通过网上艺术教育、科技教育、远程教育、健康教育，运用动漫、视听、多媒体等多种手段，举办网络竞技游戏竞赛等形式，吸引广大青少年朋友的参与，达到网络文化成为素质教育的重要阵地的目的。我们的网站始终要把青少年的思想道德建设作为一项重要的工作内容，以求真务实的态度，面对青少年思想道德发展过程中的新情况、新问题。积极探索解决的途径。努力体现时代性，把握规律性、增强实效性，把提高网站的知名度、提高访问点击量，提升特色的品牌，开拓创新，努力把青少年校外教育网办成质量一流，紧跟时代潮流，为广大青少年喜爱的网上新天地。

　　办好青少年科技教育类的门户网站，既营建了绿色网站，为学生提供健康有意义的信息道德和科普活动通道，又利用现代信息科技手段拓宽了科技教育的参与面。互联网技术为科技教育的开展提供了全新的内容和形式，使科普活动的参与能够远距离进行，为提高科技教育活动的普及率创造了条件。

　　校外科技教育机构主办的青少年科技教育网，应该以青少年为主要对象，通过推广绿色软件，网上传播科普知识、设计各类互动式的能引发学生兴趣的科普活动，开展网上科学研究的咨询辅导，开辟虚拟实验室等形式来实施科技教育。

　　三、校外教育与网络的有机结合，开展丰富多彩校外活动，培养学生健全的人格

　　校外教育是社会教育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要阵地，而健康网络文化也是如此。它们有着共同的特点。首先，校外教育和网络文化一样都有着实践性。它让青少年在实践中、体验中受教育。青少年的成长规律有一个特征，就是越让青少年亲身体验，他们越是刻骨铭心。其次，校外教育和网络文化都有着趣味性。它根据青少年的兴趣来设置教育内容，让青少年在快乐中受教育，这体现了现代教育思想。三是校外教育和网络文化都有着时代性。传统教学多年一贯制很难及时、生动地反映时代的变化。而校外教育和网络文化都能紧紧扣住时代的脉搏，根据时代的需要设置教学课程和学习内容，站在社会发展的最前沿实施教育，有鲜明的时代特征。四是校外教育和网络文化都有社会性。它们不光传导知识，更能培养技能，培养非智力因素，塑造人格和健康的心理，促进青少年全面发展，缩短人的社会化过程。五是青少年校外教育和网络文化可以激发青少年的潜能，健全青少年的人格。很多孩子在学校里成绩并不拔尖，在学校可能很压抑，但他动手能力、实践能力可能比较强，他可以在校外教育和网络中找回自信，找回欢乐，找到成功的喜悦，这对青少年人格的养成具有重要的意义。

　　四、提高校外教育者的信息素养，加强教师队伍建设

　　校外教育机构和工作者们面临网络时代日新月异的知识和信息，要勇于学习、敢于创新，要自觉研究网络文化，提高自己的信息素养，协助学校和家庭对青少年的网络监管。这种监管是积极而善意的监管，是引导性而不是强制性的监管。如果缺乏对电脑和网络知识的熟悉和了解，简单粗暴地排拆和反对青少年热衷于网络的行为，其结果往往适得其反。因此没有坚实的网络文化功底，就不能与学生有效沟通，只能和学生们形成对立，由此又衍生出一系列教育问题。我们的口号是：欢迎网络，拥抱网络，但要适度，万万不可迷恋其中。尤其是不良信息袭来时，要拒绝接受与之划清界限。我们要学会从深层次去思考和研究解决网络与青少年适度结合的办法，要从社会现实生活中去探究其根源，网络道德问题归根及底是现实社会存在的道德文化冲突的集中反映，网络教育与其说针对青少年学生，不如说针对网络时代的每一个人，而校外教育工作者和有关机构又怎能置身事外呢？

　　校外教育机构要适应网络时代的教育需求，就必须在加强教师队伍建设方面狠下功夫。教师的岗位培训，资格认定，教学计划的设计等活动要持续认真地展开。网络时代使我们教师深感过去所学的知识已经远远不能适应现代教育的要求，知识的更新刻不容缓。提高自己的综合素质和理论水平，尤其是对网络知识和网络文化更应孜孜以求，更上一个台阶。一支高水平、高素质的校外教育工作者队伍，对于网络时代校外教育而言，是不可或缺的。我们构建现代化的网络文化教育平台，所有教师要练好基本功，正人要正己，育人先育己，以充满激情的学习态度，熟悉和了解网络文化和现代教育思想，既有一技之长，又有丰富而又专业的网络知识，才能在校外教育这一广阔的舞台上施展才能，大显身手。

　　五、校外教育与二期课改的有机结合，创建新的校外教育平台

　　校外教育在大改革、大发展、大提高的教育大环境中，面对上海市二期课改的热浪，要有实效地为学校教育、为二期课改作出自己应有的贡献。

　　二期课改为教师的教学创新提供了广阔的舞台，校外教育参与二期课改是大有作为的。校外教育的科普、艺术、娱乐等项目如何与二期课改衔接与配合，归根到底是一个教育理念的问题。作为校外教育工作者，首先要反思我们的教育，要将校外教育从单纯的技能传授转变为确立人格、建构知识，寻求新知，以适应二期课改的创新思维的要求。校外教育工作者要熟悉二期课改的理念，并按照二期课改要求的教师角色进行转型，例如：针对二期课改的研究性学习、拓展型、探究性学习课程。校外教育如何开辟新的与之配套的课程或有关项目呢？再如：二期课改致力于培养创新精神和实践能力的宗旨及培养学生综合学习和解决问题能力的要求，校外教育如何与之配合和衔接呢？校外教育与学校教育的有机整合，不是简单地做一道数学加法题，而是要在树立新的教学理念，教案的精心设计与准备，才能有所收获的。

　　二期课改为校外教育开辟了大显身手的新天地，尽管现在中小学学科教育有了全面创新，同样也需要校外教育的支持和互动。校外教育在实践中已经做出了许多有益的尝试，在科普、艺术、培训等方面积极引进与二期课改相关的内容，运用网络技术，创建新的校外教育平台。

【参考书目和资料来源】
1．《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见的通知》
2．《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
3．王健敏道德学习论
4．薛文平网络德育的回归
5．校外教育手册
6．上海市校外教育网