普陀区青少年科技辅导员协会 陈 琰

 
　　普陀区青少年科技辅导员协会是以普陀区学校科技辅导员和科技教师为主体的群众性科技团体，组织和指导青少年开展各项科技教育活动是我们科技辅导员的主要工作。近年来，我们在区科技协会和区教育局的领导下，注重科技教育师资队伍建设，全面提升中小学生的科学素养，积极开展青少年科技节和科技活动周活动，开展青少年科技创新活动、少年科学院的活动、青少年环境教育活动、区科技教育特色学校评选活动，青少年寒暑假科技活动以及五十多项青少年科技竞赛和科普活动，获得了一批优异的成绩。据初步统计，全区参加活动的青少年超过六万。
　　一、青少年科技教育是青少年素质教育的一项重要工作
　　教育是一个国家发展的基础工作，我国历代党和国家的领导人都十分重视教育工作，科教兴国，教育是根本。发展青少年学生的各项素质，则是教育系统乃至全社会的重要工作。全国教育工作会议通过的会议文件中就十分明确地指出，要鼓励创新和重视实践，促进教育与经济社会的实际紧密结合，改变那种只重书本知识、忽视创新精神和实践能力培养的现象。要做到这一点，就必须在教育中对学生进行创新精神和实践能力的培养。
　　青少年科技教育是青少年素质教育的一项重要工作，在学习科学知识、倡导科学方法、开展科学研究、提高科学素质、培养科学精神的进程中，青少年学生就能从单纯的学习书本知识中解脱出来，改变以往追求分数、应付考试的僵化模式，形成一种更加活泼、更加有益的学习环境，真正发展学生的个性特长，培养将来能立足于社会、服务于社会的有用人才。
　　二、开展青少年科技教育活动必须校内和校外双管齐下
　　学校是开展青少年教育的主要场所，也是发展青少年科学素质的主要场所，同样也是开展青少年科技教育活动的主要场所。在校学生每年在学校的时间，占据学生近一半的可利用时间，所以学校是学生开展科技教育活动的主要场所。在科技教师的指导与组织下，许多学校积极开展青少年科技活动，取得了令人瞩目的成绩。我区学生在世界头脑奥林匹克总决赛、在全国青少年科技创新大赛和上海市明日科技之星评选活动中取得的成绩也证明了这一点。
　　应该看到，随着教育事业的发展，学校已不再是学生开展素质教育活动的唯一场所，教育已从课内向课外发展，从校内向校外发展，从学校向社会、向家庭发展。我们的教育必须是课内与课外相结合，校内与校外相结合，学校与社会、家庭相结合，这就是大教育的概念，这也是教育发展的必然趋势。
　　由于目前学校还没有完全摆脱相对比较僵化的授课模式，不少学生在这样的模式下，学习的主观能动性相对缺失而无法激起兴趣。对于课外或校外开展的各项活动，特别是一些能引起学生兴趣的科技活动，学生能自由选择，自主参与，能激发学生的主观能动性，反而使学生在某些方面形成突破，取得意想不到的好成绩。我区学生在参与国际和全国性的科技竞赛与活动中，学校与校外教育机构携手合作，师生共同努力，一起去争取优异成绩。所以，我们说开展青少年科技教育活动要校内校外双管齐下，培养青少年学校有责任，校外教育机构也有责任，社会、家庭更应该负责任，这才是社会主义培养人才的模式，这样才能培养出符合当今时代需要的合格人才。
　　三、科技辅导员在学校科技活动中，有作为才能有地位
　　学校开展青少年科技教育活动，青少年学生是主力军，而科技辅导员则是关键所在。也就是说，学生是科技教育活动的主体，而科技辅导员是指导者，是学生科技项目的引路人，有辅导员就有项目，有好科技辅导员，就有可能在科技教育中指导学生取得好的成绩。
　　不是所有科技项目都在学校设有专门的学科，有的连相近的学科也没有，更没有专职的教师。学校的科技辅导员有的是劳技教师，有的是数学教师、物理教师，有的还是团队干部。这些教师在学校所起的作用不尽相同，在学生眼里的地位也不尽相同。但有一点是相同的，那就是对科技辅导工作的热爱和执着。正是有了这份热爱与执着，我们的科技辅导员老师，在工作之余无偿地为青少年辛勤劳作，在完成繁重的教学任务之后为学生认真指导。当学生在科技竞赛中努力奋战时，最着急的是他的指导教师；当学生获得荣誉登上领奖台时，科技辅导员只是在台下为他的学生使劲鼓掌，全激动得热泪盈眶。学生成才是我们的最高目标，再辛苦再累也值得，夫复何求！
　　科技辅导员队伍的形成，是与我们中的每一个成员的积极努力密不可分的，有作为才能有地位。当然，还有科技教育工作的日积月累，成绩不是一口气吹出来了，是兢兢业业、踏踏实实做出来的，没有平时的默默无闻、埋头苦干，就不会有一飞冲天、一鸣惊人。
　　四、提高科技辅导员的科技教育能力是我们的当务之急
　　应该讲，教育始终是滞后于科学技术的发展的，科技辅导员的科技教育能力还不能满足当前青少年学生学习科学技术、开展科技活动的需求。同时，现行的专业师范院校、全日制大学也没有开设相关的学科，如何提高科技辅导员的科技指导能力，这就需要我们青少年科技辅导员协会发挥作用来帮助他们提高和发展这种能力。
　　首先，我们要加强科技辅导员的科技项目培训和教研活动，这是市、区两级青少年科技校外教育机构一项日常工作，我们应该更多地借助他们的工作，一起提高科技辅导员的科技教育能力。这种培训和教研，不仅是内部的交流与学习，也需要高一层次的专家教授经常的指点。其次，要与市区两级科技协会的有关专业协会联手开展科技专业活动，充分利用专业协会的专家力量，充实和发展科技辅导员对青少年科技教育的知识领域，提高对新科技的感悟。同时要积极开展校会之间、会会之间的挂钩，相互帮助与促进。更重要的是我们科技辅导员的自身业务水平的提高与发展，特别是专业项目领域，需要辅导员去熟悉、去研究，从入门到精通，成为该项目的行家里手。
　　总之，在构建社会主义和谐社会的工作中，我们应确立自身的地位，发挥自身的作用，为发展青少年科技教育作出我们应有的贡献。